大学生犯罪心理研究论文(2)
摘要|:大学生违法犯罪是一个社会问题，已经引起了社会的广泛关注。本文主要从心理特征、犯罪原因、心理干预措施等方面对当代国内大学生犯罪心理的研究成果进行梳理和评价。
关键词:大学生犯罪心理问题
中国图书馆分类号:D924文献识别码:A文号:1009-0592(2013)06-230-02
当前，我国正处于社会各方面的转型期，改革中的深层次矛盾和问题逐渐显现。再加上复杂多变的国际形势的影响，大学生违法犯罪案件逐年增多。据有关部门统计，我国刑法分则规定的犯罪有400多种，大学生犯罪至少已经涉及其中的5种几十种，涵盖政治、经济、刑事等各个方面。大学里的青少年身体发育基本成熟，但心理发育相当不稳定。当一些心理矛盾和冲突得不到及时化解时，就可能导致大学生犯罪心理。
一、大学生违法犯罪的内在心理特征
(一)认知特征
从认知特点来说，主要有三种观点。第一种观点认为，大学生违法犯罪行为与其认知水平低有关。例如，魏庆新(2005)认为，部分大学生认识水平较低，对道德、法律、纪律的认识无知、混乱，甚至到了颠倒是非、颠倒黑白的地步，以至于走上了违法犯罪的道路。第二种观点认为，大学生的认知发展水平已经到了很高的阶段，但还不够成熟和稳定，不足以导致犯罪。例如，裴涛等人(2009)认为，由于现阶段的大学生不能将所学的理论知识与现实社会的实践经验合理地联系起来，所以他们的观点是片面的、极端的、有限的。在处理复杂棘手的问题时，往往很难控制自己的情绪和行为，一旦有犯罪倾向，就变得难以抑制。第三种观点认为，大学生违法犯罪是其认知发展混乱造成的。教育体制的改革，经济结构的剧变，一些社会的腐败，物质追求与精神追求的冲突，能力与社会期望的冲突，理想与社会现实的冲突等等。，都会造成大学生的心理冲突和认知偏差。
(2)情感特征
大多数学者认为，大学生容易急躁，遇事不冷静，情绪化，不善于用理智控制自己的情绪，缺乏对他人的尊重和同情，遇事鲁莽。比如，违法犯罪的大学生通常缺乏社会情感，情感体验低下庸俗，具有不良倾向的负面情绪(如嫉妒、愤怒)，自尊与自卑并存。此外，大学生的情绪反应具有不稳定性和冲动性，其不稳定性主要表现为情绪变化频繁而迅速，而冲动性主要表现为情绪困扰，不能有效及时地缓解不良情绪，导致负面情绪的积累和违法犯罪行为。强烈的交往需求与自我封闭的冲突也是大学生犯罪心理形成的重要原因。在人际交往中，大学生往往被锁定在心理活动中，谨慎、多疑，不愿意透露自己的内心世界。但同时他们也有强烈的被理解和与他人交流的欲望，从而形成自我封闭和渴望交流的矛盾，从而产生情绪和情感上的困扰。由于他们浅薄的社会经验，大学生很容易在复杂的社会生活中受诱惑而犯罪。
(3)意志的特征
现有研究表明，大学生意志力薄弱对违法犯罪行为有着显著的影响。大学生的价值观还没有定型。当面对来自社会的各种诱惑时，他们的意志力会受到严峻的考验。因此，他们被视为罪犯？易感人群？。一方面是社会要求的意志活动，他们很难达到，显得意志力薄弱。在外部激励的诱惑下，容易使意志活动偏离正确的方向；另一方面，为了满足自己的欲望和需要，他们会千方百计消除反社会倾向活动实施中的主客观障碍，表现出顽强的意志力。此外，有学者认为，侥幸心理的存在也是大学生犯罪心理的主要特征之一。例如，姚澜(2001)指出，在这些大学生中，？并不是很多人不知道自己的行为是违法犯罪的，而是因为认为自己可以成功，才被驱使去冒险以达到个人目的？。侥幸心理是促进大学生犯罪意识的吗？外化？的心理机制。
(四)性格和行为特征
自我意识的扩展是大学生的重要心理特征。当个人愿望落空时，处于这种意识状态的大学生容易降低人的社会需求，过度怀疑自己，压抑自己的积极性，并可能造成严重的情感伤害和内心冲突。他们的心理体验往往伴随着更多的自卑感、盲目感、自信心丧失感、抑郁感、意志薄弱感、孤独感和抑郁感。有些大学生甚至会丧失理智，行为无法受到社会道德和法律规范的规范和控制，从而犯罪。违法犯罪大学生中存在三种极端人格类型:虚荣、暴躁、抑郁。虚荣型的人荣誉需求结构过高，虚荣心强，名利心重，嫉妒心强；暴躁的人脾气暴躁，社会适应能力差，容易与人发生争执，更容易引发恶性事件；抑郁症患者性格内向、孤僻、沉迷于内心体验且过度敏感，有时会试图通过外在的过激行为来消除自己的精神负担。魏庆新(2005)认为大学生违法犯罪的行为特征具有模仿性、冲动性、凶猛性、娱乐性、变化性和矫正性，大学生的犯罪动机容易由外部诱因引起，具有不稳定性、情绪化和无意识性。
(5)人格障碍
人格障碍的人会在变态心理的控制下反复偏离社会规范。大学生犯罪与人格障碍有着密切的关系。大学生常见的人格障碍有偏执型、精神分裂型、爆炸型、强迫型和歇斯底里型。有这些人格障碍的人通常很难与人相处，缺乏社会责任感，遇到困难时不能合理归因。他们顽固、多疑、可恶。由于大学生某些人格特征的极端发展，对自己的行为有很大的消极控制力，从而导致犯罪。同时，大学生的异常行为也是其人格异常的一种反映。比如实施盗窃的大学生，一般都是贪婪、自私、虚荣、多疑的。暴力罪犯容易冲动、多疑、多疑、卑鄙。
二、大学生犯罪的外部因素
家庭因素
家庭和父母的教育对大学生的人生成长至关重要。大学生走什么路，怎样成长，与家庭息息相关。个别大学生走上违法犯罪之路，与其家庭有直接关系。家庭的过度溺爱，家庭成员关系和性格的负面影响，家庭不良文化氛围的影响，都是导致大学生犯罪的原因？家庭教育失误？。造成大学生犯罪心理的家庭因素包括:不完整家庭、问题家庭、贫困家庭。
(二)学校因素
学校在培养学生的人格和品行方面起着主导作用，在大学生的成长中起着重要的作用。当今社会，校园人文精神的缺失被认为是大学生犯罪最深层的思想根源。和桂(1996)研究发现，导致大学生犯罪的学校因素主要来自三组对立的矛盾:学生人格培养与人格塑造的矛盾、教学内容观念与社会现实的矛盾、教师职业崇高与少数教师不作为的矛盾。此外，高校思想政治教育薄弱、学校管理存在漏洞等因素也会对大学生违法犯罪产生负面影响。
(3)社会因素
1.社会失范
法国社会学家涂尔干会？失范？它被定义为一种社会状态:原有的社会价值规范被破坏，无法继续控制和规范社会成员的行为；社会成员缺乏明确价值观的引导，人们找不到自己在社会中的准确定位，难以适应社会生活的变化，进而产生不满、沮丧、冲突和越轨行为。在中国转型期，社会失范主要表现为地方社会制度失衡导致的社会秩序混乱，社会结构分化重组带来的负面效应，社会价值取向多元化导致的社会价值评价体系紊乱。社会失范会让一些明辨是非能力差、缺乏社会经验的大学生感到迷茫和无所适从，从而使一些失去规范约束的青年在社会化过程中出现偏差；同时也减少了人与人之间自然地互相监视、非正式地互相控制的可能性，增加了大学生犯罪的几率。
2.文化冲突
索斯坦？Celine (1938)认为文化冲突的本质是价值观的冲突。在一个有统一价值观和社会成员认可的规范感的社会里，文化冲突是不可能发生的。然而，在多元复杂的当代社会，不可能统一整个社会和部分社会的价值观，因此它们之间很容易形成冲突。中国社会转型期的文化冲突主要包括两种类型，即纵向文化冲突和横向文化冲突。其中，纵向文化冲突主要指传统社会文化与现代社会文化的冲突，学生文化与社会(成人)文化的冲突；横向的文化冲突包括东西方文化的冲突，城市文化与乡村文化的冲突，正统渠道的主流文化与社会亚文化的冲突。大学生违法犯罪行为的发生总是文化冲突中错误价值选择的结果，不同类型的价值选择导致不同类型的犯罪。
3.社会环境中的信息污染直接影响着大学生的心理健康发展，尤其是作为信息传播主要渠道的传统媒体和现代媒体，有意无意地传播了大量含有暴力内容的信息，对违法犯罪行为的产生具有诱发作用。媒体报道的扩大在一定程度上导致了大学生的极端心理问题，这不仅会使青春期后期期待他人关注的大学生对社会上的极端行为产生模仿和认同，还会使大学生通过模仿社会上的一些极端行为来解决问题。
综上所述，家庭教育方式不当、学校管理和校园文化不到位、社会环境不良因素都会降低大学生的认同感。吴殿超(2008)将社会控制理论引入其研究。socialbond？概念并将其转化为。社交腱？用来指个人与传统社会的联系。他相信国内的大学生？社交腱？它由三个因素组成:依恋、认同和信念。身份为？社交腱？大学生大学教育的一个重要组成部分同时存在于家庭、学校和社会的链条中。但是这个链条中的一些负面因素降低了大学生的认同感，导致？社交腱？链条断了，犯罪发生了。
第三，大学生违法犯罪的心理干预
目前，大多数研究者强调从思想政治的角度对大学生违法犯罪行为进行学校教育。然而，目前针对大学生犯罪心理干预的实证研究并不多，主要表现在以下三个方面:
(一)自我调节和引导
目前，我国大多数高校的心理健康教育水平还比较落后。从某种程度上说，大学生的自我调节和预防是避免因心理问题引发犯罪的最重要的手段和措施。曹国辉(2005)认为大学生可以从以下几个方面实现自我调节和自我引导:确立新的适合的追求目标；正确对待学习、生活、就业的压力；主动转移注意力，学会正确的自我发泄；建立良好的人际关系等。
(2)团体咨询
魏(2010)从犯罪心理的人格诱因出发，强调了团体心理咨询技术在大学生犯罪心理预防和矫治中的应用价值。在团体辅导中，他将61名学生分成五组进行自信心训练。在小组活动前后对学生进行16PF人格因素量表测试，并比较前后得分。结果表明，团体活动前后成员的自信心有显著差异，团体心理辅导对成员人格因素的发展有积极影响。他进一步建议，可以充分利用团体心理咨询的形式，针对大学生不同时期的成长需求、问题和挫折提供服务，促进其健康人格的形成，纠正人格偏差。
(3)人格矫正
大学生的人格障碍可以通过精神分析疗法、行为疗法、支持疗法和认知疗法进行矫正。
四。总结与展望