中西大学校园建筑文化的主要区别是什么？
中国大学一般都有行政办公楼，往往是独立突出的建筑。办公楼多位于显眼区域或整个学校的中心位置，无论是建筑造型还是内部装修都超出一般教学楼。在西方，很多大学校园建筑里很难分辨出校长办公楼；专业化、独立、突出的写字楼并不常见。这些行政办公室通常位于大型教学楼内。领导与管理、教学与科研在空间上不是孤立的而是接近的，可以说是西方文化中亲民、共性的一种表现。
(3)以“师”为本，“生”为本。
我国的教室几乎都是同一个长方形的平面。教室的一边是前后敞开的。室内布置一般分为两部分，前面是老师的讲台，后面是学生的课桌。教学以教师为中心，注重知识的传授，忽视师生之间，学生之间的交流。这个设计思路可以说是
起源于中国古代书院。比如岳麓书院，讲坛就设在讲台上。平台底座不仅宽敞而且高出平地数尺，凸显了论坛主的中心地位和意义，产生了视觉上的尊贵感和心理上的庄重感。
在西方，应该说传统上这种长方形教室是主体。但是今天，他们已经意识到了这种建筑模式对教学的负面影响，于是进行了全面的改革。所谓的开放式课堂、移动课堂、蜂窝课堂就是典型的例子。西方一些学校的教室布置成圆桌形状，方便师生交流，弱化教师中心主义。在所谓的开放式教室(open-plan schools)中，传统教室的前部和后部的区分被打破，桌椅的布置使学生能够相互交流，学习环境显得轻松。一些教室与资料室、车间和浴室直接相连。设计既考虑了功能性，又方便学生使用，充满人情味。
(4)缺乏交流空间和“泛课堂”观念
上世纪50年代，中国的校园规划主要是学习前苏联的模式。大多采用轴对称的方法与四合院式建筑相结合，以道路作为功能区的分界线，造成建筑之间、建筑之间缺乏联系。校园建筑和空间支离破碎，不完整。整体风格严肃整洁，空间分隔死板，没有人性化的交流空间让学生停下来打个盹聊聊天。这符合中国传统的教育模式，重视理论学习，轻视科学实验。重视学生性要求的培养，抑制学生个性的发展，不是没有关系的。虽然有些教学楼有宽阔的草坪和漂亮的内院，但很少看到师生在这里交心。这是为什么呢？因为这些方形的、孤立的、同质的空间并不是真正的交流空间。这种空间没有方向性和停滞性，缺乏变化和安全感。只能沦为大的开放空间，成为建筑的豪华景观。这是中国校园建筑的一大错误。
西方建筑师创造交流空间的经验值得借鉴。走廊、大台阶、屋顶平台和楼梯等建筑元素被扩展为交流空间。(右图为剑桥大学生活区)这些空间是不那么令人难忘的场景，更多的是私密的小环境。它们是开放的，有一定的空间域，有自己的内部秩序而不缺乏变化。这样的空间让教学走出了课桌和黑板的限制。我们不妨称之为“泛课堂”。“潘”在校园建筑中，注意设置各种宽敞舒适的交往空间，安排许多适合师生停留、休息、交谈的室内外场所、空间和角落，放置舒适的座椅和沙发，有条件的地方设置自动售货机或食堂。这种良好的交流空间无疑会为师生创造更多的交流机会。各种信息、知识、思想在这里交流、传递、碰撞甚至冲突，从而达到智慧的升华。
4.创造新世纪的校园建筑文化
通过以上比较，我们可以看出，西部大学校园建筑文化突出“以人为本”的特色，重视整体校园风貌审美效果的延续，实现了校园生活与社会生活的交叉融合，物质环境与人文环境的高度协调统一。比较中西大学校园建筑文化的基本差异，可以看出中西方不同的建筑风格有着不同的文化背景和独特的表达魅力。创造中国优秀的校园建筑，必须借鉴西方优秀的校园建筑文化，努力将本民族的优秀文化巧妙地融入其中，结合民族性、时代性、发展性的元素。
在当今的全球化环境下，建筑的跨文化交流变得越来越频繁、广泛和迫切。现实也表明，外来文化只有符合本民族的生活习惯，适应当地的自然条件，才能被接受；只有广泛的对外交流和吸收，本土文化才能保持青春和活力。加强文化交流而不是替代，促进多元化而不是全球文化一致，从而推动人类文化的进步。
大学校园作为教学、科研和交流的载体，体现了大学内部活动的历史变迁，反映了城市中大学功能的发展轨迹。有人认为第一代校园是13世纪的中世纪封闭校园；第二代是工业革命后的功能分区校园；第三代是19世纪后以美国为代表的自由交流校园；第四代是二战后多层次、多样化的高等教育校园。那么在今天的知识经济时代和全球化背景下，校园应该是什么样子呢？大学校园有哪些新的发展趋势？
随着知识经济的蓬勃发展，大学作为一种智力资源迅速得到认可。建立集产、学、研于一体的大学科技园已成为大学校园发展的重要特征。为培养创新型、复合型人才，提高与他人交流合作的能力，需要在空间规划布局中突出强调交往和享受空间，以促进多元交流、积极创新的校园氛围的形成。在新时代，大学的发展不再是封闭的、独立的，大学与社会的互动加强了。建设社会化学生公寓已成为鼓励学生接触社会、参与社会实践的有效途径。同时，远程网络教学的实施改变了传统的教学方式，提供了新的学习和交流方式，打破了时间和空间的界限，大大提高了信息传递和交流的速度。这些新趋势正在影响大学校园的发展，使大学从一个封闭的教育机构转变为一个多元开放的社会综合体。
北京大学原副校长王益谦先生曾提出“文、雅、序、活”的思想来概括高品位的学校文化环境，其中“文”体现的是知识，即一个人在校园里可以随时随地学习新知识，感受一种科学人文的氛围；“雅”是指格调高雅，是庸俗的对立面，表现在学校的建筑和景观布局上，就是给人以美的感受和熏陶；“秩序”是指秩序，体现学校生活的有序和管理的规范；“活”表现为一种朝气、活力、创新的氛围。特别是学校的主体建筑要在“文”和“雅”上下功夫，才能鲜明地体现学校的文化品位和科学人文精神。
综上所述，建设文化底蕴深厚、富有现代感的校园，体现历史传承和人文精神，构建生态、丰富、和谐的校园景观，实现大学校园空间的可持续生长，是新世纪校园建设的主题。