为什么说大学是一个“误区”？
中国古语说“书中有颜如玉，书中有金屋藏娇”。就影响而言，有些人上大学是为了财和色，这些人最终都会失望。因为大学毕业后的收入未必比一般人高，而且大学里的女生也远不如酒店里的服务员有吸引力。但是，这些人太低级了，不值得我们去努力。
另一个常见的想法是，大学可以使我们学到谋生的真正技能和对社会有用的技能。这并没有错，但严格来说，他所说的还是一个误解。大学可以教给我们很多知识和技能，但这不是大学教育的全部目标，甚至不是它的主要目标。
很多毕业生心里都清楚，大部分学生在学校学到的技能，在社会上都被束之高阁了，而且严格来说，只有不到一半是专业对口的，学到了有用的东西。
很多人把这种现象归结于我国教育体制的不合理，专业设置与生产实践脱节等。其实这是中国的问题吗？据统计，美国大部分大学生最后学的都是他们用不到的东西。所以有人干脆把美国的大学教育称为“教育浪费”。相比之下，中国的情况似乎要好得多。
这并不意味着其他人有更严重的问题。我们想强调的是，现代社会的本质决定了大量学习中用不到的现象的出现。借用玛格丽特·米德的理论，我们正处于“后喻文化”时代。其特殊的证据在于:由于社会的快速发展，前人的经验迅速过时失效，长辈可以依靠自己的经验来教育晚辈。但现在，由于后辈无法重复生活，他们甚至可能面临与长辈完全不同的生活环境，他们的经验不可靠。
教育也是如此。我们入学时，社会需要100名锅炉专家，于是100名学生去学锅炉，主要是学习如何让锅炉里的煤充分燃烧。但是四五年后他们毕业的时候，科技的发展让社会没有必要再用那么多锅炉，或者锅炉不再烧煤而是烧油或者新一代燃料，这100个人不得不抛弃所学，分道扬镳。
在这个过程中，政府、学校、工厂都没有责任，因为现在没有人能准确预测未来。
当然，也有一些幸运儿，不仅学习好，而且学有所用，但会感到极度无聊，觉得什么都没意思，什么都“那么”了，这种情况在理工科高年级学生甚至研究生中尤为普遍。
他们学到了知识，却找不到人生的意义。大学满足了他们最初对自己的期望，但一旦达到这种期望，他们就觉得生活中失去了一些东西。
在我看来，所有这些说起来玄乎，其实很真实的问题，主要来源于人们对大学的误解。