高等教育是宽松还是严格？

一个。从中国的国情和教育发展的现实出发。众所周知，西方大学主要是靠社会支持的。与西方社区学校不同，中国目前的高等院校以公立学校为主，资源和财力有限。况且，目前我们还没有完全普及初、中等教育的时候，就在高等教育上投入大量有限的资源，国家付出的努力得不到很好的回报。为什么对方要为你的大度而骄傲？而且就中国目前的情况来看，我们在教育的数量上实现了数量目标，但是质量还远远不够。因此，我们不仅要在数量上优化现有的教育结构，而且要在质量上进行优化。

2.从人才供给与社会需求的矛盾。从我国社会现状来看，我国经济发展对高等教育人才的需求有限，而需要大量的中等专业技术人才。高等教育扩招不仅不利于高等教育的发展，也不利于经济发展。而且现在我们的学生大部分都是“I”型人才，也就是一般的综合水平，但是缺乏有专业技能的“T”型人才，能够更好的服务社会。在为学生提供良好的基础水平的前提下，宽大处理不仅可以帮助学生发展个性，还可以使他们从更多的渠道接触到机会。最后，有了全面合理的多元评价体系，才能让更多的人才走出高墙学校，走向社会，以多种方式更好地服务社会，体现高等教育的价值。

第三，从教育模式本身来说。宽容是指不同知识水平的学生在同一所学校学习，所以老师为了顾及基础差的学生，必须降低自己的教学标准，这样老师的教学质量和学生的学习质量就无法提高，但是高校要用一个严格的标准来考核学生。且不说宽严相济的矛盾，就算有可能，难度系数又是多少？好的开始是成功的一半。相比之下，我们的严格进度是建立在宽泛进度的基础上的，既保证了良好的开端，又促进了质量的提升，操作起来就安全多了。