关于高校教材出版的思考——高校教材
关键词大学教材；出版；问题；反措施
作为培养高素质人才的主阵地，高等教育的质量直接关系到能否为社会输送高素质的综合性人才。高校教材是决定高校教育质量的重要因素之一，在人才培养中具有特别重要的作用和地位。国家不仅高度重视基础教育教材建设，也高度重视大学教材建设。教育部先后规划了21世纪课程教材和“十一五”普通高等教育国家规划教材，目前正在遴选“十二五”普通高等教育国家规划教材。大学出版社也将大学教材的出版作为新的发展方向，致力于大学教材的出版，在一定程度上促进了大学教材的建设和发展。然而，由于种种原因，高校教材出版存在诸多问题。本文仅就目前高校教材出版存在的问题及对策谈一些笔者的看法。
一，高校教材出版中存在的问题
1.同质化出版严重。
以“物理化学”为关键词，笔者在当当网上搜索，找到相关书籍299种(包括物理化学教材、学习指导用书、实验等。).而且公共课的教材版本也比较多。笔者以“大学计算机基础”为关键词，然后从当当网检索到1380种商品。可见，高校教材同质化出版现象严重。主要原因是高校教材出版门槛低。对于专业课，有些高校为了体现课程建设的成果，会补贴老师自己出版教材。或者是由一个机构牵头，几个机构共同编写，这样这类教材的发行量基本有保障，出版社有利润(虽然有些书利润极低)，作者也能拿到一些稿酬。对于公* * *课程来说，即使只有一个学校使用，但使用量也很大，所以成为了很多出版社争抢的版块，造成了出版社之间的恶性竞争，也给老师带来了更好的经济效益。因此，出版社和高校教师都渴望出版公共课教材。于是乎，几乎每个学院都有一本计算机基础和配套实验的教材，师范院校教育学、心理学、教育技术学等公共课的教材也有很多版本。
2.缺乏优秀的教材
虽然近年来国内出版社出版了不少大学教材，但真正能称得上优秀的教材并不多，甚至有些教材随着改版越来越差。笔者认为这主要有两个原因:(1)很多高校在评定工作量、评定职称时，往往注重教师的科研成果，很少考虑教师的教学工作和教材编写。再加上高校教材销量一般不是很大，编写者稿酬也不会太多，所以老师(尤其是专家学者)编写教材的热情不高。甚至一些质量很好的教材，改版后也变差了。这也在一定程度上说明，高校学术风气浮躁，学校和老师往往更注重眼前利益，而忽略了对高校未来发展和人才培养至关重要的课程和教材建设。(2)部分出版社为了利益降低教材出版门槛，这在公共教材出版中尤为明显。一方面，他们在报酬上给老师很大的好处，造成出版社之间的恶性竞争；另一方面，他们对稿件的要求很低，编校过程中也存在问题。所以公共课教材粗制滥造的现象比较严重，优秀的教材极其匮乏。
3.抄课本在大学生中很流行。
众所周知，高校的教材部是专门负责为学生采购图书的部门。但由于图书采购过程中容易滋生腐败，一些学校取消教材，甚至老师也不能要求学生统一购买图书。学生买书完全是自愿的。另外，相对于基础教育教材，大学教材定价相对较高，一般教材定价在30 ~ 40元。反而高校抄袭的成本很低。复印1张A4纸大概要5毛钱，比买书的成本还低。所以很多学生不愿意买书，转而抄教材。作者曾经出版了一本新书。作者是这方面非常权威的专家。班上有近90名学生，只有29名学生买了这本书。高校教材抄袭之风盛行，对出版者、发行者和作者的利益造成了极大的冲击。
二、解决高校教材出版问题的一些对策
1.加强行业管理和监督，控制低水平重复出版。
目前，教育部和新闻出版总署设立了严格的基础教育教材项目审查机制和专门的教材审定委员会。只有教育部认可的教材才能提供给中小学师生，中小学教辅书的检查力度也很大。这在一定程度上规范了中小学教材教辅书的出版，也在一定程度上保证了相关图书的质量。对于大学教材，目前相关部门的监管还不够。笔者认为，相关部门可以参照中小学教材编写的做法，适度加大对高校教材出版的监管力度。一方面提高立项要求，严格要求主编职称和出版社资质；另一方面，加强对已出版高校教材的质量审核，包括教材的思想性、科学性、原创性、编辑印刷质量。这样既能从源头上控制低水平重复出版的现象，又能提高成品书的质量。
2.利用政策引导，鼓励专家学者编写优秀教材。
要编出一本好的教材，要求作者既要在该领域有深厚的学术造诣，又要有实际的教学经验。这对作者的要求很高，很难找到这样的作者。现实中，由于考核因素的影响，教师的教学积极性不高，编写教材的积极性极低。为了改变这种状况，相关部门应制定相关政策(如提高教学成果在评价中的比重，给予一定的出版补贴等。)鼓励教师特别是知名专家学者积极编写优秀教材。
3.给学生适当的好处
针对高校普遍存在抄袭教材的现象，出版社一方面可以适当降低单张印张的定价，另一方面可以积极寻找高校周边的书店，减少中间流通环节，甚至可以将图书直接卖给学生，让学生受益。总出版社对大学教材的定价原则是1页，0.1元。如果学生买书可以打7折，每页7分钱，和复印的成本差不多，但是书的收藏价值比复印高很多，所以学生在课本和复印件之间选择课本的意愿会高很多。
以上只是我从五年的高校教材出版工作中获得的一些经验。其实高校教材出版过程中存在的问题远不止这些，笔者提出的一些解决方案还不成熟，仅供相关人员参考。总之，要杜绝大学教材低水平重复出版的现象，有关部门、大学(包括大学教师)、出版社还有大量的工作要做。然而，我们相信，只要社会各界朝着提高大学教材质量的共同目标努力，这一天就一定会到来。
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