谁知道军训的历史？
军事训练的起源和发展
学生军训可以追溯到中国古代的奴隶社会。根据《礼记》和《李周》的记载，西周时期的官学分为“国学”和“乡学”，有小学和大学两个层次。西周大学，以武术为主，一般由军官授课。军事训练的主要内容是学射箭，即学会射箭，会驾驭五种战车。这是中国古代最早的学生军训记录。后来的朝代记载了对学生的军事训练。国民党政府统治时期，还实行了童子军训练制度，规定了童子军军事训练的内容和管理。
中国对学生的军事训练真正走上正轨是在中华人民共和国诞生之后。1955年7月，我国颁布了第一部兵役法，首次从法律上规定了大学生和高中生的军事训练。从同年冬季开始，先在北京体育学院和北京钢铁学院进行军训，后又增加了北京邮电学院等12高校。在两批14高校中，培养军事专业课题21个，培养学生1万余人。从1955到1957，教育部和国防部先后批准在全国127所中学开展军事训练，受训人数超过7万人。当时高校重点培养后备技术军官；高级中学进行基础军事训练。实践证明，上述军训对激发学生的爱国热情，增强学生的国防观念，扩大知识面，培养祖国需要的合格人才起到了积极的作用。
20世纪60年代初，经国务院批准，全国53个大中城市的38所高等学校和70所高级中学或中等专业学校的一年级学生进行了军事训练试点。1965根据党中央指示大学生要在部队当兵一段时间的精神，我国部分大学生参军当兵。
党的十一届三中全会以后，我国的政治经济形势出现了建国以来少有的大好形势，开展学生军训的时机已经成熟。* * *中央在1981下发11号文件，指示高校将学生军训纳入教学计划，部分学校恢复学生军训。65438年至0984年，六届全国人大二次会议通过并颁布了新的兵役法，将高等学校和高级中学的学生军事训练单列一章，充分体现了国家对学生军事训练的重视。1985年，我国在52所高校和102所高级中学(含中等专业学校)设置了军训试点。65438到0986，中央领导同志强调，今后高等院校新生要集中军训，过严格的军旅生活。军事训练高等院校增加到69所。1987扩展到105。为进一步做好学生军训试点工作，国家教委、总参对学生军训的时间、训练内容、军事教师的配备、经费和物质保障等都作出了明确规定，促进了学生军训的快速发展。到1996年，全国试点军事训练院校扩大到157所。此外，在过去的10年中，许多非试点高校根据自身条件组织学生开展了多种形式的军事训练。据不完全统计，全国已有近500所高校和近3000所中学开展了学生军训，参训人数约占每年招生人数的一半。
公民履行兵役义务的形式
根据兵役法的规定，中国公民履行兵役义务主要有以下几种形式:一是服现役。即在中国人民解放军或中国人民武装警察部队担任军官或士兵；二是服预备役。参加民兵组织或者预备役部队，进行预备役登记的，都是预备役；第三，高等学校和高级中学的学生应当按照规定参加军事训练；第四，人民群众承担一部分义务兵的实物特别津贴和一部分参加军事训练的民兵等预备役人员的误工费，也是承担兵役义务的一种形式。
军训成果一瞥
海大军训的演变
绿衣无皱，海有痕。被青睐的大学生稳定的生活，不仅仅是建立在物质或精神层面，更来自于坚实的国防力量，或者是一群有知识有技能的“双学位”军事人才。经过进一步挖掘，他们就是我们现在的教官——国防生。就此，记者采访了我军军训团副政委、基础教学中心党支部副书记谢副教授，一窥其中奥妙。
国防生辅导员魅力调查
观海听涛:能介绍一下海大军训的开展情况吗？
谢:自1985军训试点以来，中国海洋大学党委高度重视学生军训工作，将其视为使命、职责、事业，高标准完成了全面普及学生军训的任务。学生军训取得一定成效，多次被山东省教育厅、青岛市评为“学生军训工作先进单位”、“国防教育先进单位”。
观海听涛:我校近年来的军训模式有什么样的突破？
谢:近年来，我校大胆实践，不断探索和完善国防生担任新生军训教官的军训模式，取得了良好的效果。2004年从国防生辅助部队中选拔10名教官从事新生军训；2005年、2006年聘请少量陆军官兵指导国防生教官培训新生；2007年，实现了完全依靠国防生承担新生军训的目标，高质量完成了军训任务。
观海听涛:这些年来我们学校的军训取得了哪些成绩？
谢:教育部是以简报的形式上报的。省教育厅和省国防教育协会也认为我校学生军训工作特色突出，成绩显著。把国防生当军训教官的创新做法要在全省推广。
观海听涛:学校为军训制定了哪些相关制度？
谢:狠抓作风建设，鼓励学员养成良好的作息习惯，制定三级内务卫生检查制度，包括院校自查、教官总队调查、军训团监督，以内务促训练。
观海听涛:你们觉得教官在训练场上的表现怎么样？
谢:教官培训非常认真，责任心强，热情高，感染力大。我的感觉是“放松有度，动作清晰”。另外，教官们的执着最让我感动。导师杜的一句话“自信不一定成功，但不自信就一定不会成功”深深打动了我，我很感谢他们。在我看来，他们不是“学生”，而是“士兵”，甚至更高级的“士兵”。
观海听涛:你认为军训对学生最重大的意义是什么？
谢:学生军训既是最实际的国防教育，也是依法履行兵役义务的基本形式，对国防建设具有重要的战略意义。简单来说，可以归纳为以下几个方面:
(1)学生参加军事训练是履行兵役义务的一种基本形式。《兵役法》第八条规定:“高等学校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”大学生是国家繁荣的希望。为保证学生在校期间能够专心学业，培养大批建设和保卫祖国的高素质人才，兵役法规定可以“暂缓”服现役；但是你必须接受基本的军事训练。这不仅是国家法律赋予在校学生保卫祖国的光荣使命；也是依法履行兵役义务、服预备役的一种形式。因此，积极参加军训，圆满完成训练任务，是每个参训学生自觉履行兵役义务的最实际的行动。
(2)学生参加军事训练是加强国防后备力量建设的重要战略举措。为了保卫国家安全，抵抗侵略，同时加强常备军的现代化建设；我们必须加强国防后备力量建设。强大的后备力量不仅是建设跨世纪现代化国防的坚实基础；也是威慑和遏制战争的重要力量。通过军训，学生不仅可以树立牢固的国防观念，还可以培养爱国主义精神和报效祖国的理想信念。同时也学习军事知识，掌握一定的军事技能，加深对人民军队的了解，为战时兵员动员打下坚实基础。目前，我国有1000多所高校，在校生约500万人，每年新增学生100多万人。为他们搞好军事训练，长期坚持，就相当于储备了大量高素质的预备役士兵和军官。兵在民中，官在学中，这是强兵这个中国富国的重要战略决策。
(3)学生军训是培养“四有”新人，使其德、智、体全面发展的重要途径。培养既有坚定正确的政治方向，又有真才实学；既有扎实的理论基础，又有勇于开拓的进取精神；品德良好、身体健康、工作态度艰苦朴素的优秀人才，是我国新时期教育战线赋予的根本任务，也是强国、发达民族的战略目标。通过军训，学生不仅可以锤炼意志，增强斗志，培养组织纪律性，确立修身养性的标准；同时也丰富了心智，拓宽了知识面，增强了体质，促进了专业学习。因此，学生参加军事训练是实现学生德、智、体全面发展，为国民经济和国防现代化培养优秀人才的重要途径。