大学生心理情景剧

校园心理剧是探讨和解决心理问题，以问题为主线展开剧情，其结构包括提问、分析问题、解决问题、分享感受四个部分。

1，提问

(1)初始任务:

说明时间、地点、背景、时代特征等。的故事。

(2)说明人物关系。

③引出全剧的主要矛盾和问题。

(2)开头的形式

(1)旁白(可由学生自己录制或完成)

(2)情节诱导:事件发生的时间、地点和原因是通过演员的一系列动作来暗示的。

2.分析问题:

问题提出后，需要分析这些问题产生的原因以及各个事件的影响程度和关系。通过对引起心理问题的相关事件和人与人之间的关系的细致解读，使问题得以展开和深化，从而探究这些问题对个体心理的影响以及他人如何看待这些问题。

人物内心的心理感受不是仅靠表白就能解释和揭示的，而是要通过角色扮演和以第一人称的身份做出相应的动作。通过动作来表现人物对某一具体事件的情感反映和内心体验，真实再现当时的具体情况，让当事人有所了解和感受。因为角色扮演提供了在假设的、不负责任的情况下，尝试处理问题的技巧，从而发现问题出在哪里，从而学习和练习处理问题的技巧。通过对这些问题的解读，让演员和观众都有所震撼和感悟。

这部分剧情讲究一波三折，跌宕起伏。

3.解决问题:

心理行为问题的改变不是通过一两次角色扮演就能实现的，它是一个持续的过程，需要当事人在理解的基础上通过日常生活训练来完成。解决了一个问题，就是当事人的处境得到了缓解或实现，找到了问题的原因和解决方法。

心理剧的结局要有意义，能引起观众的回味和反思。观众要通过内心的冲突和挣扎，去体验和理解，去改变一些不恰当的行为。

结局可以通过心理咨询老师的讲解，也可以通过旁白来完成。

4.分享感受(由于比赛实际情况，本次比赛不设置此环节):

惯例和表演者交流自己对角色扮演的感受和理解，让当事人从不同的角度看待问题，了解他人的反应和感受，学会设身处地，改变自己不正确的认知；同时群体氛围更加和谐，让当事人获得安全感和归属感，得到群体的支持和帮助，从而消除无助感，增强信心和勇气。

二、校园心理情景剧的参考内容:

校园心理情景剧参考内容:学习、生活、婚恋、人际关系、贫困生、就业等。

在学业方面，我们可以根据自己的学业特点来反思学习中的种种困惑，比如在学习中失去优势而产生的自卑，对大学学习的不适应和学习不当而产生的无奈。

在生活中，可以反映学生之间的矛盾，学生与宿舍管理员的矛盾，学生宿舍被盗，大一新生刚到学校，在饮食起居上的不适应，学生家庭的重大变故。

在爱情和婚姻方面，可以反映出很多失恋带来的问题，没有朋友带来的孤独，情侣分居，大学生同居等问题。

在人际关系方面，可以列举出学生与老师、学生与辅导员、同学之间的相互关系、自身性格、抑郁等因素。

在贫困生的生活中，能反映出他们的心理问题和积极的心理取向。

就业方面，可以反映出对工作和个人前途的迷茫和困惑。

总之，校园心理情景剧的内容和问题可以是多种多样的，只要是反映校园生活的！