大学生精神成人的路径

“精神成人”的内涵，就是让一个大学生在本科阶段的开始就具备“独立精神、自由思维”的潜质，认真而持续地问自己“如何做人”这个终极命题。

2002年夏，由著名学者夏教授主编的《大学人文读本》问世以来，受到了社会的广泛好评。媒体称之为“填补了大学人文教育读本的一项空白”。

随后，华东师范大学、上海交通大学、苏州大学、南京大学、吉林大学等高校将“读书”列为选修课。

为适应教学需要，积极回应大学生作为“精神成人”的成长烦恼，引导他们进入“读书”拓展的“广阔的思想屏幕”，2003年8月，广西师范大学出版社出版了夏先生主编的更适合大学课堂教学的《大学人文课程》。

一个大学生从18到22岁的大学时光，是他人生历程中一个独特的“灵魂”发展季节，“精神营养”尤为重要。

夏先生指出，现代意义上的大学，在中世纪从欧洲大陆兴起时，被称为“精神城堡”。然而，在当今社会和大学校园，功利主义盛行，毕业后“找一份体面的工作”成为很多大学生的追求。

从某种意义上说，今天的一些大学已经成为“职业训练场”，一些家长只关心孩子的身体发展，而忽视他们的精神发展。

之前有学者撰文指出，我们的高等教育没有赋予受教育者法律意义上的公民素养、伦理意义上的道德底线、文化意义上的道德情怀和精神意义上的爱的能力。换句话说，我们的高等教育缺乏的是人文素质的培养。只是我们在实践中一直忽略或者不敢正视这种缺失。