应用文写作教学综述
进入大学后，各种总结报告蜂拥而至，让我们这些刚刚摆脱痛苦只知道平行的学生，递进的讨论，情节的交融，细致入微的叙述，瞬间摸不着头脑，让度娘更加忙碌？..
还是学校体恤民情，义无反顾地给我开了应用文这门课。看着这篇文章里墨味很浓的书，深有感触？现在期末到了，总结如下。
首先，我要感谢金老师。说实话，应用文学课是比较痛苦和枯燥的。这也是金老师第一节课给我们打的预防针。然而即便如此，他还是带着太多的认真和负责给我们讲课，不时穿插一些生活中的真实事例和她自己的经历，让原本枯燥的课堂变得有趣起来。
通过这一学期的学习，我掌握了公文的写作，如公告、通知、报告、信函等。商业文体的写作，如计划总结。并通过创业项目组的成立，在一系列的模拟过程中，熟悉会议纪要、会议纪要、可行性报告的开闭幕式发言、感谢信、招聘启事、宣传策划、广告词、经济合同等实用文章的撰写。，而且我熟悉一个项目的流程，受益匪浅！
我觉得这种以实际项目为纽带的课堂教学还是挺有意思的，并没有想象中的那么枯燥。
下面谈谈我对应用文写作的看法。我觉得应用文很“死板”，也不乏“精神”
活”写作，虽然它有一定的格式和要求，比不上文学创作有很大的发挥空间，但应用文写作不能死记硬背。应用文就像填空题一样，毫无感情可言。应用文不需要华丽的辞藻，韵味隽永。它讲究“真实”二字，应该是那种“看似无情实则友善”的文章
上了一学期的应用文写作课，虽然有时候很懒，有时候作业也不能按时完成，但不可否认的是，还是收获不少。至少以后写什么指示、报告、讲话、计划、总结、报告都不怕，对以后找工作也很有帮助。最重要的是要学会转变思维！
总之，这学期对应用文的学习让我受益匪浅，写应用文也是得心应手。在不久的将来，我也会将所学的实用知识运用到日常的学习和生活中，努力提升自己，做一个对社会有用的人。
应用文写作教学总结2建筑工程应用文写作是建筑类高职学生的综合文化素质课程之一。以突出教育功能为主线；为了提高建筑类高职院校专业人员的工作质量；为以后的求职就业服务。
建筑施工应用文是工程项目施工中不可缺少的关键工作。要写好建筑应用文，首先要熟悉建筑应用文各种语言的格式，做到格式达标。语言要准确、简洁、得体。
编写技术交底文件时，要注意内容详实，针对性强，可操作性强，同时注意用通俗的语言清晰地描述技术操作过程和细节。
施工日志的编写，使用简洁的语言，注重完整、真实地全面记录整个施工阶段的施工活动和现场情况变化。
编写工程变更单时，应明确说明工程变更的要求和原因，格式要规范，语言要恰当。通过本课程的学习，培养了我良好的思维品质，全面提高了我的综合文化素质；培养我的口头和书面表达能力；全面提高了我适应工作需要和解决实际问题的专业能力；并培养我终身学习和可持续发展的能力，为我提高综合素质提供必要的条件。
建筑工程应用文是基于工作过程重构建筑工程应用文的教学内容，以适应各类专业人才的培养目标和社会发展的需要。以“必要、充分”为原则，重构写作课程体系和教学内容体系；并注重职业能力和素质的培养，制定适合各专业的建筑应用文教学要求，做到个性与个性相结合。充分调研校外行业、企业，了解社会需求，满足相关岗位对学生知识、能力、素质的要求，真正服务于各专业的人才培养目标，将* * *与个性模块相结合。
建筑工程应用文写作以学生为中心，以实践为导向培养学生的写作能力，根据专业岗位的工作要求设置“模块”，体现专业岗位的要求和能力培养。同时为学生的可持续发展奠定基础。
建筑施工应用文是工程项目施工中不可缺少的关键工作。要写好建筑应用文，首先要熟悉建筑应用文各种语言的格式，做到格式达标。语言要准确、简洁、得体。
编写技术交底文件时，要注意内容详实，针对性强，可操作性强，同时注意用通俗的语言清晰地描述技术操作过程和细节。
施工日志的编写，使用简洁的语言，注重完整、真实地全面记录整个施工阶段的施工活动和现场情况变化。
编写工程变更单时，应明确说明工程变更的要求和原因，格式要规范，语言要恰当。
应用文写作教学总结3中职语文教学越来越重视应用文写作教学，但应用文写作一般没有起伏，语言简单平实，所以学生往往觉得枯燥，不喜欢应用文写作课。因此，培养学生对应用文写作的兴趣是应用文写作教学的首要问题。
子曰:“知之者不如知之者，知之者不如乐之者。”心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的关键。实践证明，学生只有对某一门学科感兴趣，才会积极学习。学生只有对应用文产生兴趣，才能端正学习态度，自觉主动地接受写作知识和训练，积极提高应用文写作水平。在应用文写作教学中，笔者探索和总结了一些激发中职学生学习应用文写作兴趣的有效方法。
首先，明确应用文写作的意义
很多同学认为，以后不做文员，不做秘书，不需要学习总结和策划写作。应用文与自己关系不大，他们对学习应用文不感兴趣。因此，在应用文写作教学中，首先要明确应用文写作的意义。和学生谈应用文是政事优先，打动不了学生。只有讲学生身边的例子，才能引起学生的注意。比如我们学校一个在华为集团实习的学生，专业技能非常好，被主管看重。当主管打算提升他时，他被要求准备一份个人总结。这个学生绞尽脑汁写了半页的论文，提交了上去。结果错过了机会，深深后悔在学校没有认真学习应用文。再比如，一封写得不好的求职信可能会影响你的前途；不完整的合同条款可能会让你遭受经济损失等等。一些现实生活中的例子可以让学生深刻认识到，如果不掌握写作技巧，会给他们的生活、学习和工作带来很多不便。学生充分认识到应用文写作的重要性，自然有兴趣进入一个新的知识世界。
第二，应用文写作教学要符合学生的实际水平。
应用文写作本身就很枯燥，一味照本宣科，脱离实际，学生也不会感兴趣。只有实践教学才能激发学生的学习兴趣。不切实际的教学，纯粹灌输一些文学概念、格式等理论知识，只会挫伤学生的学习热情，压抑他们的写作兴趣，使他们对写作和学习产生厌倦。
在教学中，老师每讲一种风格，必然与学生的实际水平有关。比如说在讲社交信的时候，安排学生根据自己的意愿写一封求职信。需要强调的是，求职信的内容一般包括个人基本信息、应聘原因、详细联系地址等。注意在信中适当推销自己，不卑不亢，实事求是，但也要回应他们的需求，言简意赅，文笔端正。学生认为这种写作训练对自己很实用，写作热情高，效果好。再比如，在学习“公文”这一章时，学生对远离自己学习生活的公文写作兴趣不大。另外，很多学生缺乏社会经验，往往分不清部门之间的隶属关系，所以他们写一个政府机关的公文确实很难。相反，就地取材，结合学校实际情况，设置公文训练内容，如学校关于整顿校园环境的通知、学校关于处理违纪学生的通知、学生的实习信、班级关于外出的请示等，会使学生产生浓厚的写作兴趣，也能使他们更全面、更牢固地掌握公文写作的要求。
第三，教学内容新颖，方法灵活。
如果应用文写作教学仍然是填鸭式的，学生将会感到厌倦，失去学习兴趣。因此，在应用文写作教学中，无论是教学方法还是教学内容，都要注意激发学生的学习兴趣，并注意以下几点。有序的编目安排为了消除应用文教学中普遍存在的“枯燥”问题，激发学生的学习兴趣，必须合理安排学习内容的顺序，如日常应用文-新闻-商务文书-规章制度-公文等。编目安排应该循序渐进，先易后难。这样，学生就不会失去从他们自己的文学风格的简单知识中学习的兴趣。
侧重教学内容从整个应用文写作教学的角度来看，应着重讲解常用语言，如社会信函、新闻、商务文件、公文等。，以免什么都学了却什么都没掌握好。对于每一种语言，都要重点了解其特点、写作要求和注意事项。只有突出重点，才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。总结
比如总结的作用就是回顾和检查一个阶段生产和学习任务的完成情况，并进行分析，找出教训。理解小结的性质和作用，并根据小结的基本要求进行写作，是教学的重点。因此，在教学中，应该引导学生先看例题，再总结。摘要的结构和写作要求进行了讨论。最后，师生总结的结构主要包括五个部分，即标题、前言(指导思想、概况和经过)、主题(工作成绩、工作体会和存在的问题)、结尾(今后努力的方向)、命名和时间。在明确了摘要的内容结构后，结合实例，讨论了摘要写作中经常出现的问题，如前言中套话过多；主体部分的成绩和经验没有划分，只是简单罗列现象，堆砌材料，没有归纳分析；结束就是流于形式，空喊口号等。这样重点难点讲解清楚，写作要求和注意事项一目了然，让学生轻松掌握写作要领，学而不枯燥，学习兴趣也会提高。
注意相似语言的对比。应用语言种类繁多，在实际应用中有些语言相近，不易区分，容易混用，如通知与通报、请示与报告等。在教学中通过分析比较，让学生明确相似语言之间的区别。学生概念不清，学的越多越迷茫，对学习失去兴趣。
紧密联系学生的专业兴趣源于他们的需求，不同专业的学生对应用语言有不同的需求。如果是文秘专业的话，要综合学习各种语言。财经类专业，除了常用的语言，还有审计报告等财经文体需要强调。通过针对不同专业适当调整教学内容，让学生觉得所学内容与所选专业结合紧密，与自己的兴趣一致，可以为以后就业打下基础，使学生对学习产生兴趣。
选择实例对培养学生学习应用文的兴趣至关重要。因为例题的学习是学生掌握知识、加强实践、发展能力的前提。在教学中，要选择富有时代气息、新颖典型的例题，摒弃那些内容陈旧、格式不符合新规定的例题。比如，在谈到《调查报告》时，笔者选择了我校团委书记写的一篇题为《霉081，082现象》的文章。本调查报告结合我校实际，从学生管理和思想品德教育两个方面对081 . 082模具优秀班进行了调查。案例典型，文字生动，结构严谨，概念深远。学生有兴趣也愿意学习这样的例子。
应用文的讲、评、练三结合，绝不能简单停留在理论叙述上，更重要的是实践。如果每门语言都让学生课后练习，学生会觉得作业太多，不愿意做就会敷衍了事。因此，我们可以在写作练习中采取灵活的方法，将说、评、练结合起来。比如说讲简单的日常文体，学生可以按照老师的要求在黑板上写，然后由学生点评是否符合要求，最后由老师总结。一节课下来，学生基本能掌握写作要领。讲特殊字母可以让学生在课堂上写，然后老师可以找有代表性的特殊字母来点评或者让学生互相指正。这样，说、评、练的有机结合，有助于学生掌握写作技巧。
第四，开展应用文写作竞赛活动
学生的学习兴趣是在掌握知识、形成能力的过程中产生的，课外活动对培养学生的兴趣尤为有效。因此，在应用文教学中，应经常与团委联合举办应用文征文比赛。选题应与学生的学习、生活和未来就业相关，并设立奖项，以增强应用文教学的趣味性，提高学生学习应用文的积极性。
兴趣是学习的直接动力。只有在应用文教学中不断探索实践教学方法，才能进一步提高学生的学习兴趣，使应用文教学卓有成效。
应用文写作教学概述4应用文写作课程概述
转眼间，一学期的应用文写作课程结束了。纵观这半年的学习，不仅学到了各种应用文的写作方法，也让我们深刻认识到了应用文的重要性，可谓受益匪浅。
应用文是行政机关、企事业单位、社会团体处理公共事务和人们个人事务所使用的具有直接价值和习惯格式的文件。它是解决问题、处理事务、交流思想、传递信息的工具。应用文在我们的日常生活中随处可见，如书信、请假条、借条、通知、申请、总结等，都属于应用文的范畴。
学了这一学期的应用文写作，我们收获很大，学会了应用文的各种写作方法和格式。比如一些常见的文风，如报告、请示、答复、信函、计划、总结、通知等。，学习之初不知所措，但学习了应用文写作这门课程后，对写作有了一定的了解。
在这学期的应用文学习过程中，我逐渐了解了应用文这门学科，并总结了一些学习方法:
1.我们要研究教材的内容，注意教材中的细节。通过对应用文教材的学习，熟悉了应用文的大致内容，对书中章节有了整体把握。
2.检查泄漏和填充间隙，并矫正固体。熟悉过去使用过的语言，充分掌握那些被忽略或没想过的问题，争取平时不明确的知识点，找出正确的做法，巩固自己的知识点。
3.注意积累和练习。应用文写作是一门应用性很强的基础学科，要注重平时的积累。学习时加强写作练习的练习很重要。多读范文，勤练写作，提高写作能力。这学期的应用文写作课已经告一段落。在这个过程中我受益匪浅。我会把在应用文写作中学到的东西运用到以后的日常学习和生活中，不断学习巩固，直到完全掌握。
应用文写作教学总结5时间飞逝，一个学期很快就过去了。一个学期下来，上班路上有汗水，有泪水，也有酸甜苦辣。让我们总结一下我的教学工作。
我在11级教应用文写作。作为一名新教师，我逐渐熟悉了教师的日常教育和应用文教学。对于本学期的教学，我采取了以下措施:
一、制定应用文写作的教学目标和计划，明确自己对学生的要求。
在你做任何事情之前，你应该知道你的目的是什么，如何做得更好。在应用写作教学中尤其如此。我的目标很简单，就是让学生明白应用文在生活中的价值，知道如何写一些基本的应用文，写出这些基本的常用应用文，从而更加关注生活。所以在教学前期，我制定了教学计划，安排了教学进度，安排了教学内容。
二、多角度激发学生兴趣。
在课堂上，教师是主导，学生是主角。应用文写作是一门理论实践课，理论需要教师带头，为学生打下扎实的理论基础，让学生发挥主导作用，将理论应用于实践。在课堂上，我会和学生做很多互动，让整堂课不至于太枯燥，让学生厌学。同时，语言要尽量有趣，多举例说明学生关心什么，感兴趣什么，激发学生的兴趣。
第三，依托学校各种活动，借助各种活动指导学生写应用文。
生活是学习的源泉，写作离不开生活。虽然学生的日常学习生活主要是在学校，但是学校会有很多丰富多彩的活动。因此，借助这些活动组织学生练习写作就显得特别有意义，也很受学生欢迎。比如我们学校装修的时候，我会安排学生学习写通知，告诉所有师生哪些路段禁止通行。再比如学习写迎新晚会周围的通知和告示。我会结合学生的写作情况，在课堂上对学生进行指导，交流展示优秀作品。
第四，课上及时练习和纠正。
学生的自觉性较弱，而如果作业总是布置在课后，只有少数学生认真独立完成，就失去了练习的意义，也没有办法检查学生是否学会了，所以我会在课堂上保留一定的练习时间，及时教、练、改、会。有时我没有足够的时间。我只能画几个学生上台写，全班评价修改。这是我在教学过程中的失误。我应该在课前做一个完美的课堂设计，合理安排时间和教学重点。
其实一个学期的教学工作并没有什么大的成就，只是迷迷糊糊中隐约找到了前进的方向。在工作中，我们也发现了许多问题。下面说说存在的问题和不足。
一是专业知识不扎实，对教材不熟悉。
专业知识不扎实，很难解读教材。你不能很好的理解文章的内容，往往也是一知半解，所以当然不能很好的向学生传授知识。对教材不熟悉，备课的时候找很多资料要花很多时间。我也需要不断学习提高自己的专业素质，提高课堂的整体教学质量，给学生正确的课堂指导，参与学生的实践。
第二，学生和教室不会被管理。
有些同学学习缺乏热情，学习有困难，心理迷茫，上课不专注，不认真完成作业，不听老师的指令，教学管理存在很多问题，一直困扰着我。我需要向有经验的老师学习。
这学期的教学已经结束了。下学期我会改进自己的不足，认真对待工作，把教书当成一份事业。把工作融入生活，享受工作带来的乐趣，而不是把工作当成负担。争取一学期后教学能力有较大提升。
我们学校的主要目标是培养有特殊技能的学生。
具有技术能力的实用型人才，而应用文写作是必备的基本能力。正如叶圣陶先生所说，“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定会写工作学习中的实用文章，一定要流利扎实。”应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或习惯格式的文体。具有用途广、实用性强的特点。基本的应用文写作能力是每个人都应该具备的。在中职应用文写作教学中，如何更好地将知识转化为能力，扎根在学生的血液中？下面说说教学过程中的一些体会:
第一，引导学生走出固定的思维误区。作为一名教师，我们应该确信应用文并没有想象中的那么枯燥。相对于其他文体，更容易学习。学生可以在写作过程中发挥流畅的文笔，也可以在写作过程中表现出严谨的思维，符合应用文写作。
工作的特点和要求。明确这两点，可以减少部分学生对应用文的误解，觉得以后出去不用好好学应用文这门课，认为毕业后不是秘书，应用文作用不大，可以学，也可以不学。另外，有些同学还存在成绩差，写不好的误区。至于写应用文的学生，如前所述，应用文的学习没有明显的行业界限，或者可以说这是所有专业学生都需要学习的一门学科。他是个不挑食的好孩子。应用文写作是一种实践性很强的能力，可以在工作领域不受任何限制的使用。比如学生就业后，想在工作期间请假。我该怎么办？写一张请假条。请假不就是应用文吗？请假是靠机械师还是领导？所以，应用文当然不只是好成绩和领导力的专利。每个人都能学，每个人都应该学，尤其是中职生。
第二，提升教师专业素质，提高教学质量
为了满足社会对人才的需求，一大批中等职业学校应运而生，其中包括一些不断调整和完善角色、在新的教学领域缺乏教学的教师。
体验。应用文写作是一门理论与实践相结合的课程。这门学科单纯用理论指导实践是纸上谈兵。试想一下，全班都在侃侃，谈论书中所写的特点、写作方法和定义，真的能帮助学生彻底掌握知识吗？有些教材甚至没有详细介绍写作风格。如果再跟着葫芦画瓢，学生就更迷茫了。久而久之，我自然失去了兴趣。我认为这门学科的教师不仅要指导学生掌握理论，还要参与学生的实践，这就需要教师不断学习和提高自己的专业素质来提高课堂的整体教学质量，给学生正确的课堂指导。教师可以通过课后认真学习教材和相关资料，合理进行教学设计，适当改变和调整教学方法等来提高自己。
第三，充分发挥学生的主导作用
新的教学理念强调“以学生为本”，很多老师误解了这个理念。他们把“以学生为本”解释为让学生在课堂上占主导地位，结果一直不好。事实上，课堂应该是教师主导的，
学生是主角。应用文写作是一门理论实践课，理论需要教师带头，为学生打下扎实的理论基础。只有在这个基础上，学生才能成为主角，才能将理论应用于实践。在课堂上，建议不要单纯讲理论，而把写作练习留到课后完成。现在的学生意识淡薄，会认真独立完成的学生更少，失去了实践的意义。即使老师课后批改，也不能保证文章是学生独立完成的。我们如何检查学生是否已经学会了？所以在课堂上要预留足够的练习时间，做到教、练、改、会及时。当然，这需要我们在课前做一个完善的课堂设计，合理安排时间和教学重点。比如在学习“借条”时，除了基本格式，我重点讲了借条的注意事项，讲了几个典型的例子，让学生分析借条为什么无效。然后分组让学生按照课后练习的要求在黑板上写下借条，集体点评。大家在分析讨论练习中掌握了借条的基本写法，效果很好。我跟学生开玩笑说:“以后大家都要写欠条欠我钱。严肃点。你犯了错，我不还。”同学们笑了，在和谐的课堂气氛中，同学们认真的完成了练习。
Xi。
第四，在课堂中恰当运用情景模拟
情境教学是目前经常被提及的一种非常时尚的教学方法。在适当的情况下，合理使用可以起到非常好的课堂效果。在应用写作教学中也能起到画龙点睛的作用。比如在讲“申请表”的时候，先举一个例子。通过这个成功的例子，学生分析，在申请过程中，除了正确的基本内容，还有一个新颖的形式也很重要。掌握了正确的写作格式后，如何进一步发展到写创新的、有竞争力的竞赛书，才是学生未来可以使用的“武器”。我们在教室里模拟招聘场景，不同专业的同学给出了精彩的竞争思路:有的同学准确计算出了教室里所有物件的大概价格，展示了自己的优势；室内设计专业竞赛时，为“老板”办公室准备了一张华丽的“免费装修图”。虽然都是模拟，但学生们似乎已经找到了一些毕业后求职的门道。基础要扎实，要创新。这是应用文实用性的延伸。情境模拟可以为师生互动搭建一个良好的平台。
对于中等职业学校学生来说，充分发挥学习主动性，端正学习态度，多积累，善于思考，勤练习写作，把应用文知识变成一生的朋友，有助于提高学生的综合素质，更好地适应社会需求，迎合时代的发展进步，具有十分重要的意义。